RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM (DEEP LEARNING)
Satuan Pendidikan : SMK Nusantara
Mata Pelajaran : PENJAS ORKES
Kelas/Semester : X/Ganjil
Alokasi Waktu : 3x 45 menit (3 PERTEMUAN)
Tahun Ajaran : 2025/2026
IDENTIFIKASI PESERTA DIDIK
Peserta didik kelas X SMK Nusantara adalah siswa reguler/tipikal yang berada pada Fase E Capaian Pembelajaran. Mereka diharapkan memiliki pengetahuan awal tentang berbagai jenis permainan invasi, meskipun tingkat pemahaman dan keterampilan gerak spesifiknya mungkin bervariasi. Minat peserta didik dapat diasumsikan beragam, dengan beberapa mungkin memiliki pengalaman sebelumnya dalam sepak bola, bola basket, atau bola tangan, sementara yang lain mungkin baru mengenali permainan tersebut. Kebutuhan belajar akan difasilitasi melalui model pembelajaran Problem Based Learning yang memungkinkan diferensiasi dalam proses dan produk pembelajaran, serta dukungan guru dalam membimbing penyelidikan individu dan kelompok. Guru akan melakukan asesmen diagnostik untuk memetakan kesiapan dan merancang strategi pembelajaran yang sesuai sebelum dimulainya kegiatan.
MATERI PELAJARAN
Materi pelajaran pada domain Permainan Invasi ini mencakup jenis pengetahuan konseptual, prosedural, dan metakognitif. Konseptual akan mencakup pemahaman tentang hakikat, sejarah, dan peraturan permainan sepak bola, bola basket, dan bola tangan indoor. Pengetahuan prosedural akan meliputi langkah-langkah dalam melakukan keterampilan gerak dasar spesifik masing-masing permainan (misalnya, menggiring, menendang, melempar, menangkap, menembak). Relevansinya dengan kehidupan nyata peserta didik sangat tinggi karena permainan invasi merupakan bagian integral dari aktivitas fisik dan olahraga yang berkontribusi pada kebugaran dan kesehatan, serta mempromosikan fair play, perilaku etis, kepemimpinan, dan kolaborasi. Tingkat kesulitan materi disesuaikan dengan Fase E, di mana peserta didik akan menerapkan dan menghaluskan keterampilan gerak spesifik yang menantang. Struktur materi disajikan secara sistematis, dimulai dengan pengenalan jenis permainan, ketentuan, keterampilan gerak, hingga analisis kesalahan. Integrasi nilai dan karakter akan ditekankan melalui Profil Pelajar Pancasila, khususnya Mandiri, Bernalar Kritis, dan Bergotong Royong, yang akan termanifestasi dalam diskusi, kerja kelompok, dan pemecahan masalah.
DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Penalaran Kritis
- Kolaborasi
- Kemandirian
- Kesehatan
DESAIN PEMBELAJARAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN: Pada akhir Fase E, peserta didik menerapkan dan menghaluskan keterampilan gerak spesifik yang menantang dan menganalisis dampak penerapan konsep gerak pada capaian keterampilan gerak. Mereka juga mengembangkan dan menerapkan strategi gerak untuk kesuksesan capaian keterampilan gerak pada situasi gerak yang tidak asing dan menantang. Peserta didik memeragakan fair play, perilaku etis, pendekatan kepemimpinan, dan strategi kolaborasi dalam berbagai konteks gerak. Mereka menginvestigasi dampak partisipasi terhadap kebugaran dan kesehatan serta merancang strategi peningkatan manfaatnya.
TOPIK PEMBELAJARAN: Permainan Invasi: Sepak Bola, Bola Basket, Bola Tangan Indoor.
TUJUAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan 1 (Sepak Bola):
- Mengemukakan ketentuan-ketentuan dalam permainan sepak bola.
- Mengidentifikasi jenis keterampilan gerak dasar permainan sepak bola.
- Menganalisis langkah-langkah gerakan dalam keterampilan gerak dasar permainan sepak bola.
- Mempraktikkan keterampilan gerak dasar dalam permainan sepak bola.
Pertemuan 2 (Bola Basket):
- Mengemukakan ketentuan-ketentuan dalam permainan bola basket.
- Mengidentifikasi jenis keterampilan gerak dasar permainan bola basket.
- Menganalisis langkah-langkah gerakan dalam keterampilan gerak dasar permainan bola basket.
- Mempraktikkan keterampilan gerak dasar dalam permainan bola basket.
Pertemuan 3 (Bola Tangan Indoor):
- Mengemukakan ketentuan-ketentuan dalam permainan bola tangan indoor.
- Mengidentifikasi jenis keterampilan gerak dasar permainan bola tangan indoor.
- Menganalisis langkah-langkah gerakan dalam keterampilan gerak dasar permainan bola tangan indoor.
- Mempraktikkan keterampilan gerak dasar dalam permainan bola tangan indoor.
PRAKTIK PEDAGOGIS:
- Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
- Diskusi kelompok, presentasi, dan praktik lapangan.
MITRA PEMBELAJARAN:
- Guru mata pelajaran lain (misalnya, guru PJOK lain untuk kolaborasi dalam praktik atau penilaian).
- Peserta didik lain (untuk diskusi kelompok dan saling evaluasi).
- Komunitas/praktisi olahraga (jika memungkinkan, untuk memberikan wawasan tambahan tentang permainan invasi).
- Orang tua (untuk mendukung aktivitas fisik di luar jam sekolah).
LINGKUNGAN PEMBELAJARAN:
- Ruang Fisik: Kelas (untuk diskusi, presentasi), Lapangan/Gedung Olahraga (untuk praktik keterampilan gerak).
- Ruang Virtual: Platform daring (untuk berbagi materi, penugasan, atau diskusi jika diperlukan).
- Budaya Belajar: Kolaboratif, berpartisipasi aktif, rasa ingin tahu, dan menghargai perbedaan.
PEMANFAATAN DIGITAL:
- Perencanaan: PowerPoint (untuk menyiapkan bahan salindia materi).
- Pelaksanaan: Video pembelajaran (untuk stimulasi awal atau ilustrasi gerakan), QR Code (untuk mengakses soal pengayaan dan remedial).
- Asesmen: Google Form (untuk tugas terstruktur atau mind map refleksi online jika diadaptasi).
PENGALAMAN BELAJAR
Pertemuan 1: Permainan Sepak Bola (135 menit)
Kegiatan Awal (10 menit) (Berkesadaran, Bermakna)
- Peserta didik menjawab salam guru saat membuka kegiatan pembelajaran.
- Peserta didik berdoa bersama yang dipimpin oleh perwakilan peserta didik sebelum memulai pelajaran.
- Peserta didik mengecek kehadiran dan menanyakan kesiapan belajar.
- Peserta didik menyimak apersepsi tentang hal-hal yang harus disiapkan sebelum bermain sepak bola.
- Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
- Guru memberikan pertanyaan pemantik:
- "Apa saja peraturan permainan dalam pertandingan sepak bola?"
- "Apa saja keterampilan gerak dasar dalam permainan sepak bola?"
- "Bagaimana langkah-langkah untuk melakukan keterampilan gerak dasar dalam permainan sepak bola?"
Kegiatan Inti (115 menit)MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)
- Peserta didik menyimak rangsangan dari guru tentang sejarah dan peraturan dalam permainan sepak bola.
- Peserta didik membaca teks dalam Aktivitas Mandiri 1 pada Buku Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SMK/MAK Kelas X halaman 14 dan 15 untuk menguji pemahaman tentang permainan sepak bola.
- Setelah itu, peserta didik menjawab beberapa pertanyaan yang telah disediakan berdasarkan teks.
- Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas dengan teman yang duduknya berdekatan.
- Setelah memahami sejarah dan peraturan dalam permainan sepak bola, peserta didik dibimbing guru untuk mengidentifikasi jenis keterampilan gerak dasar dan menganalisis langkah-langkah untuk melakukan keterampilan gerak dasar dalam permainan sepak bola.
MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)
- Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menyelesaikan masalah terkait dengan jenis keterampilan gerak dasar dan menganalisis langkah-langkah untuk melakukan keterampilan gerak dasar dalam permainan sepak bola yang terdapat dalam Uji Kemampuan Diri 1 pada Buku Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SMK/MAK Kelas X halaman 18 dan 19.
- Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menganalisis dan memecahkan masalah yang diberikan.
- Guru berkeliling ruangan kelas untuk melihat proses diskusi peserta didik/kelompok.
- Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan melakukan diskusi ringan tentang materi yang sudah dipelajari.
- Guru memberikan bantuan terbatas jika ada peserta didik/kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan Uji Kemampuan Diri 1.
- Perwakilan peserta didik/kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan mempraktikkan keterampilan gerak permainan sepak bola.
- Peserta didik/kelompok lain menanggapi dan memberikan argumen terhadap hasil diskusi yang telah dipresentasikan.
MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)
- Peserta didik saling melakukan apresiasi terhadap peserta didik/kelompok yang telah dengan sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
- Guru memberikan penguatan jika ada jawaban peserta didik yang memerlukan penguatan atau kurang sesuai.
Kegiatan Penutup (10 menit) (Berkesadaran)
- Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan, yaitu mengevaluasi gagasan, pikiran, dan pengetahuan yang berkaitan dengan permainan sepak bola.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan kemampuan literasi dengan mengerjakan Yuk, Asah Literasi 1 pada Buku Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SMK/MAK Kelas X halaman 16-18.
- Guru mengonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
- Peserta didik mengakhiri kelas dengan mengucapkan salam.
Pertemuan 2: Permainan Bola Basket (135 menit)
Kegiatan Awal (10 menit) (Berkesadaran, Bermakna)
- Peserta didik menjawab salam guru saat membuka kegiatan pembelajaran.
- Peserta didik berdoa bersama yang dipimpin oleh perwakilan peserta didik sebelum memulai pelajaran.
- Peserta didik mengecek kehadiran dan menanyakan kesiapan belajar.
- Peserta didik menyimak konfirmasi guru perihal tugas pada pertemuan pertama dan menyimak apresiasi guru terhadap hasil kerja peserta didik serta motivasi bagi yang belum sesuai target.
- Peserta didik menyimak apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
- Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
- Guru memberikan pertanyaan pemantik:
- "Apa saja peraturan permainan dalam pertandingan bola basket?"
- "Apa saja keterampilan gerak dasar dalam permainan bola basket?"
- "Bagaimana langkah-langkah untuk melakukan keterampilan gerak dasar dalam permainan bola basket?"
Kegiatan Inti (115 menit)MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)
- Peserta didik menyimak rangsangan dari guru tentang hakikat dan peraturan dalam permainan bola basket.
- Peserta didik membaca teks yang berisi informasi tentang permainan bola basket dalam Aktivitas Mandiri 2 dan Uji Kemampuan Diri 2 pada Buku Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SMK/MAK Kelas X halaman 29-31 untuk menguji pemahaman tentang permainan bola basket.
- Setelah itu, peserta didik menjawab beberapa pertanyaan yang telah disediakan.
- Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas dengan teman yang duduknya berdekatan.
- Setelah peserta didik mampu memahami hakikat dan peraturan dalam permainan bola basket, peserta didik dibimbing guru untuk mengidentifikasi jenis keterampilan gerak dasar dan menganalisis langkah-langkah untuk melakukan keterampilan gerak dasar dalam permainan bola basket.
MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)
- Peserta didik yang sudah terbagi dalam kelompok diminta untuk menganalisis langkah-langkah untuk melakukan keterampilan gerak dasar dalam permainan bola basket.
- Guru berkeliling ruangan kelas untuk melihat proses diskusi peserta didik/kelompok.
- Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan melakukan diskusi ringan tentang materi yang sudah dipelajari.
- Guru memberikan bantuan terbatas jika ada peserta didik/kelompok yang mengalami kesulitan dalam menganalisis langkah-langkah untuk melakukan keterampilan gerak dasar dalam permainan bola basket.
- Perwakilan peserta didik/kelompok mempresentasikan hasil analisis dan mempraktikkan keterampilan gerak permainan bola basket.
- Peserta didik/kelompok lain menanggapi dan memberikan argumen terhadap hasil diskusi yang telah dipresentasikan.
MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)
- Peserta didik saling melakukan apresiasi terhadap peserta didik/kelompok yang telah dengan sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
- Guru memberikan penguatan jika ada jawaban peserta didik yang memerlukan penguatan atau kurang sesuai.
Kegiatan Penutup (10 menit) (Berkesadaran)
- Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan, yaitu mengevaluasi gagasan, pikiran, dan pengetahuan yang berkaitan dengan permainan bola basket.
- Guru mengonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
- Peserta didik mengakhiri kelas dengan mengucapkan salam.
Pertemuan 3: Permainan Bola Tangan Indoor (135 menit)
Kegiatan Awal (10 menit) (Berkesadaran, Bermakna)
- Peserta didik mengucapkan salam saat membuka kegiatan pembelajaran.
- Peserta didik berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas sebelum memulai pelajaran.
- Peserta didik mengecek kehadiran dan menanyakan kesiapan belajar.
- Peserta didik memberikan apersepsi tentang hal-hal yang harus disiapkan sebelum bermain bola tangan indoor.
- Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
- Guru memberikan pertanyaan pemantik:
- "Apa saja peraturan permainan dalam pertandingan bola tangan indoor?"
- "Apa saja keterampilan gerak dasar dalam permainan bola tangan indoor?"
- "Bagaimana langkah-langkah untuk melakukan keterampilan gerak dasar dalam permainan bola tangan indoor?"
Kegiatan Inti (115 menit)MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)
- Peserta didik menyimak rangsangan dari guru tentang hakikat dan peraturan dalam permainan bola tangan indoor.
- Peserta didik mengidentifikasi ketentuan-ketentuan permainan bola tangan indoor dalam Uji Kemampuan Diri 3 pada Buku Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SMK/MAK Kelas X halaman 41-42.
- Setelah itu, peserta didik menjawab beberapa pertanyaan yang telah disediakan.
- Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tujuh orang.
- Setelah peserta didik mampu memahami keterampilan gerak dasar dalam permainan bola tangan indoor, guru membimbing peserta didik untuk mempraktikkan keterampilan gerak dasar permainan bola tangan indoor.
MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)
- Peserta didik yang sudah terbagi dalam kelompok diminta untuk saling mengevaluasi gerakan setiap anggota kelompok.
- Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik/kelompok.
- Guru melihat gerakan praktik peserta didik/kelompok dan melakukan diskusi ringan tentang keterampilan gerak yang belum dipahami atau dikuasai oleh peserta didik/kelompok.
- Guru memberikan bantuan terbatas jika ada peserta didik/kelompok yang mengalami kesulitan dalam mempraktikkan keterampilan gerak dasar dalam permainan bola tangan indoor.
- Setiap kelompok mempraktikkan keterampilan gerak dasar dalam permainan bola tangan indoor yang telah dipelajari.
- Kelompok lain memberikan penilaian kepada kelompok lainnya dengan menggunakan lembar penilaian praktik yang terdapat pada Ruang Kolaborasi Buku Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SMK/MAK Kelas X halaman 40-41.
- Guru melakukan pendampingan dalam aktivitas penilaian.
MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)
- Peserta didik saling melakukan apresiasi terhadap peserta didik/kelompok yang telah mempraktikkan keterampilan gerak dasar dalam permainan bola tangan indoor dan peserta didik/kelompok yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
- Guru memberikan penguatan jika ada jawaban peserta didik yang memerlukan penguatan atau kurang sesuai.
Kegiatan Penutup (10 menit) (Berkesadaran)
- Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan, yaitu mengevaluasi gagasan, pikiran, dan pengetahuan yang berkaitan dengan permainan bola tangan indoor.
- Guru mengonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
- Peserta didik mengakhiri kelas dengan mengucapkan salam.
Silakan cek di https://lynk.id/muh.anas13
Tidak ada komentar:
Posting Komentar